省高考综合改革专家组专家、市教科所所长冯洪解密《新高考 新课程 新常态》

会前宣誓

冯洪所长用专业又不失风趣的语言，结合丰富的教学实例，深入浅出地阐述了“一体四层四翼”的高考评价体系，对国家课程方案的定位、国家课程标准的定义、学科核心素养等进行了深刻的剖析。

贺宇良校长聆听报告

冯洪所长首先为老师们分析了“一体四层四翼”的高考评价体系。冯洪所长指出，“一体”即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”“为谁考”“教学方向”的问题。“四层”目标即必备知识、关键能力、学科素养、核心价值，回答了“考什么”的问题。“四翼”是指明确基础性、综合性、应用性、创新性等四方面的考察要求，回答了高考“怎么考”的问题。此次课程改革是要把“考育”还原为“教育”；把“立分输人”还原为“立德树人”。

随后，针对国家课程方案的定位和课程标准的定义等问题，冯洪所长指出，新的课程标准提出了“大概念”的概念，不再强调具体的知识点，注重对学生学科核心素养以及深度学习、自主学习、后续学习等能力的培养。冯洪所长认为，美中走在了保定市教育改革和课程改革的前列，尤其是在贺宇良校长“自教育思想”的指导下，美中的课程改革系列化、模块化，特色鲜明，成效显著。

冯洪所长作报告

冯洪所长用两个生动的教学案例详细阐述了什么是深度学习，深度学习“深”在何处，深度学习“深”到什么程度，并为老师们条分缕析了深度学习的认知过程。并明确了要引发学生的深度学习，教师要做如下几件事：一是确定学生自觉发展的最近发展区；二是确定通过什么样的内容来提升、发展学生，即转化教学内容，提供恰当的“教学材料”；三是帮助学生“亲身”经历知识的发现与建构过程，使学生真正成为教学的主体。

面对新高考、新课程，冯洪所长强调:老师们一定要牢记国家教育方针，树立“立德树人”的思想，注重培养学生的必备知识、关键能力、学科素养和核心价值。

冯洪所长精析的案例、独到的见解和个人魅力给老师们留下了深刻的印象。老师们纷纷表示意犹未尽，收获颇丰，并决心以新高考、新学考方案为指导，以立德树人为导向，努力走在新课程改革的前沿，努力做学习型、研究型、专家型的教师，育面向未来、完整成长的学生。

心得分享 /

高一语文教师 程琛：
在课改的形势下，高中语文面临的挑战巨大，语文教学需要不断创新，反映并适应时代要求。学科核心素养必须是教学工作的重中之重，语文学科也不例外，让学生对语文的学习保持兴趣，在生活中应用。最新课改优化了课程结构，让学生有了更多的选择余地。注重引导学生树立正确的人生观，价值观，世界观，从考试回归到教育是未来努力的方向。学生学习语文，理解语文，学习中国传统文化。

高二数学教师 路永兵：
新高考新改革，以为人本，立德树人的教育理念对核心素养提出了更高的新的要求。针对数学学科来说，绝不仅仅是教授课本知识这么简单，更要注重培养学生的思维创新能力。需要促进深度学习的发生，不再是强制性灌输理解知识而是强调方法和思路。只有全面提高学生的综合素质，才能使核心素养教育得到全面的发展。

高一班主任  王汇媛：
教育改革的新时代对每一位教师都提出了全新的、更高的要求,更是对班主任工作赋予了新的内涵。作为一名新班主任，我要不断成长，全面提高自身业务水平，努力做一名智慧型班主任，科学的管，智慧的管，管出水平，管出特色；我要充分发挥每一名学生的主人翁意识，培养学生积极、团结、乐观的精神，营造团结向上、拼搏进取的良好班风；德才兼备才是立身之所，我要努力成为学生理想自我建立的榜样，做学生成长的陪伴者和引路人。

数学教研室主任  张静兰：
在新高考和新课改的情况下，我们要以立德树人为导向，充分关注学科教学在核心素养养成中的学科贡献，进一步加强课程建设和发展，进一步深入集体教学研究活动。在教学评价中更加关注学生的深度学习、思维递进和后续学习。

高二级部主任  杨晶：
在高考改革和课程改革的新形势下，我们要了解所教学生“在哪？”明确老师引领学生“去哪？”真正做到将“考育”转变为“教育”、“立分树人”转变为“立德树人”。以不断寻找问题的反思状态，进入主动求新求变的管理状态，认真研究新课改背景下的级部管理工作，从而以自身的快速成长引领师生的快速发展。

科研处干事  杨洋：
冯洪所长在报告中谈到“教育科研的出发点和落脚点是学生的全面发展、健康成长，教育科研必须在一线学校落地、生根、开花”。作为科研处干事，我们要以解决教育教学实践中的问题为目标，积极开展课题研究，提高教师的科研意识和科研水平，以课题引领促进学校内涵发展。