【环球广播网】保定市美术中学-自教育研究走向纵深

在一起    做自己
 

在报告正式开始之前，褚清源主编便向老师们分享了聆听的重点在于过心、过脑，重在温习，要将学习力通过转化力，变为学习力的几大有效聆听要点。褚清源主编表示，人要不断丰富、反思自己的经历，让自己的人生拥有作品感。他提出了关于自教育的最新思考，自教育的前提是与外界发生关联，因为未来已来，当下已经处于互联网＋的时代，而互联网＋的本质则是自主＋，因为自知者明，自胜者强，只有当学习是基于“自”，指向“自”的时候，才可以挖掘个人的最大潜能，实现个人的完整成长。
 

“教育已经进入经验与理论的丛林阶段，无论是学校还是个人都要找到适合自己的机床，而自教育是美中的灯塔，是两校全体师生的精神指引，自教育将远方拉得更近，将理想照进现实，自教育还可以缔造传奇。”褚清源主编坚定的说道。褚主编贯通古今教育名家，为教师们介绍了具有代表性的教育名师米新江，分享教育经，以具体的教育实例，倡导教师们给学生以自教育的环境与方向。

褚清源主编就“自教育背景下，教师到底要提供什么？”与教师们展开互动。教师们集思广益，站在不同的角度上回答了问题，得到了褚清源主编的高度肯定。

量子思维与自教育
 

美中督学、美中自教育研究院院长王红顺针对《量子思维与自教育》与老师们进行了话题分享。他提出自教育，共成长的三条路径，要进行自阅读，共分享；自体验，共思考；自写作，共交流。并建议老师们制定每学期的自成长报告，这不仅可以促进个人的成长，更是具有永久保存价值的史料档案。

自教育具有三个层次，分别是心智、情感与心灵，只有全面实行，才能完整成为全教育。
 

王红顺院长提出在教育工作中的九大原则：

涌现优于权威

拉力优于推力

指南针优于地图

风险优于安全

违抗优于服从

实践优于理论

多样性优于能力

韧性优于力量

系统优于个体

王红顺院长提出，互联网时代是量子的，“不连续性”是这个时代企业成功的不二法门， 把每一件事当作“跃迁”的机会，丰富自己要比取悦他人更有力量。

王红顺院长还提出了有效沟通的四步法：

1、表达你要的，而不是不要的。

2、表达感受，而不是情绪。表达自己是愤怒的，而不是愤怒地去表达。

3、表达你的需求，而不是抱怨。不要让对方猜测，我想要什么。

4、表达你要去的方向，不是抱怨你所在的位置。

最后，王红顺院长为老师们分享了以下名言：

今天最好的表现是明天最低的要求。

得到你想要的东西，最保险的办法就是让自己配得上你想要的那个东西。

合作学习 分享展示

根据合作学习的三十五种策略，王红顺校长为老师们讲解了探究合作学习、帮扶合作学习、协同合作学习、应用合作学习四种学习方法。他表示目标不同，合作学习的方法也要有所不同，随后老师们进行了兼具趣味性与实用性的体验课程，分为自学、协同学习、案例展示与评价。

老师们在互相赞美之中，收获喜悦与感动，彼此间的感情通过诉说夸赞的方式得以增进，让每个人的心更加贴近。
 

成长快乐
 

这是一个成长的时代，是一个自教育的时代，是一个互为资源的时代。我们在一次次的集体学习中，不断吸收、融合，在一次次的教学实践中，不断探究、历练......