贺宇良校长书写硬核书信，与教师、学生、家长共克时艰，同心战“疫”

为了应对疫情对教育常规的冲击，教育部门已经提出了“停课不停学”等主张。既然不能按期“上学”，学生如何在家自教育就成为一大课题。自教育是指作为主体的人，自己把自己作为教育对象，以影响自我身心发展为直接目标的社会活动。若善加利用，借这场战“疫”，自教育校长、教师、学生三类主体，以自由、规则、守一为原则，实现以人的终身发展和完整成长的目标。

公民教育、道德教育等涉及价值观培育的教育实践常常实效不高，原因之一是许多教育内容、形式的枯燥乏味，另外一个重要原因，是许多常规的单向教育传播难以促成学习主体的自主建构。所以“德育回归生活”是最近二十年教育界最响亮的口号之一，学生自主参与既是提升自身素养的重要指标，也是学生人格形成的重要途径。

自教育学生的主体性体现在不再拘泥于学习被动者的角色，更多地是作为自主学习者、知识探究者、合作学习者、社会实践参与者。在自教育思想引领下，学生主动担当，自我化育，完整成长，为战“疫”贡献自己的力量，实现自己的价值，完成自己的使命。