第三届暑期教师成长节之一：研讨自教育顶层设计，谋求自教育系统升级

本期教师成长节以自教育思想的落地实践为核心，通过开展论通识课程、核心技能课程、创新实践课程、素质拓展课程四项课程助力我校教师从思想到态度，从理论到实践、从策略到方法、从想法到做法等方面认识自教育、理解自教育、内化自教育、践行自教育、丰富自教育、完善自教育、发展自教育。

教师成长节课程目标

1.以自教育的内化学习为主线，确保每位教师充分认识自教育的科学性、先进性和正确性，进而理解、运用、发展自教育；形成自己的教育理想和教育追求；储备较丰富的教育理论知识，为自教育的实践做好充分准备。

2.以核心技能课程研究为核心，通过教育、教学、管理的实践探索，提升教师基本的专业素养与专业能力。

3.以自管理、自运转为基本的管理方式，通过参与自管理、自运转，体悟自管理、自运转的内涵和价值；通过自主承担项目，培育领导力、合作力，为学校管理育人实践积累实践经验。

4.以素质拓展活动为依托，通过唱响红歌、主题阅读、体能训练等形式培育文艺体思维，让自己成为全面发展的美中教师。

盛年不重来，一日难再晨

本期教师成长节课程为期21天，7月26日——8月15日。

伏天正当值，但再烈的酷暑也无法消融我校教师队伍自成长的信念。7月26日，暑假教师成长节第一天，我校近300名教师开展“批评与自我批评、表扬与自我表扬”、“制定新学期承诺”等成长课程，研讨“教师成长链与教师自成长链”、“自本课堂模式”、“班级文化建设”等成长方案，切实贯彻自教育思想，锻造“自觉自动、自主成长”的教师团队，以教师的成长引领学生的成长。

认真制定职业生涯发展规划

盛年不重来，一日难再晨。我校年轻的教师们自立自强，日有心得，不负光阴。

朝阳初上，阳光洒进教室，照亮教师们制定的职业生涯发展规划。将自成长的信念蕴于笔尖，润在心田，自立立人而达于至善，自觉觉他而觉行圆满。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

书写板书

从书本得来的知识比较浅薄，只有经过亲身实践，才能变成自己的东西。

板书环节，教师们从书本知识和教学实践的关系着笔，强调实践的重要性，不要片面满足于书本知识，而应在实践中夯实和进一步获得升华。

“要躬行”包含两层意思：一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，谦恭、勤奋；二是获取知识后还要“躬行”，亲身亲为，通过亲身实践化为己有，转为己用。

展示环节

本期暑假教师成长节以“着眼未来，强化引领”、“立足当下，突出实践”、“聚焦需求，注重实效”为课程理念，通过专家最全面、最权威、最前沿的讲座，洞悉教育改革发展大势；通过工作研讨发现问题、解决问题，丰富完善自教育思想与实践；通过了解教师需求，从教育、教学、管理等各方面进行改革与提升，注重方式方法的落实与完善。

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年

贺宇良校长验评教师成长节

贺宇良校长亲自验评了各学科教师的成长活动，并随机对各学科工作内容进行指导、点拨。

贺校长首先对干部提出要求：

1.充分发挥学科主任的作用，使学科主任真正起到引领教师成长的作用。

2.校级验评一定要民主、公开，有量化数据。

3.高度抓凝聚工程，体现学校的人文关怀。

4.领导是制造危机的，要善于利用自评、互评、排名、奖惩调动教师的积极性，增强教师的成果意识。

随后，贺校长对教师们寄予期许，贺校长说：“本次教师成长节是自教育的学习过程、实践过程、凝练过程，每位教师都是自教育的学习者、实践者、凝练者。每一位教师，都要把工作当学习，把学习当成长，把成长当作生活常态。通过成长节使教师和学校都能脱胎换骨、升级换挡，提升效益。”

根据2019年暑期教师成长节课程方案中“做自教育思想的学习者、实践者、凝练者”的要求，学校制定级部、学科高效自运转办法，目的就是提高效率、多出成果，进一步提升教师“把学习当成长，把成长当生活常态”的意识，提高教师的专业能力。

战胜自己，比征服他人艰巨而有意义。暑假教师成长节是教师队伍自然而然、自觉成长的重要契机。自成长体系、自教育思想，早已在美中落地生根，开花结果，呈现出旺盛的生命力。

暑假教师成长节，成长快乐。