保定市美术中学成立于1997年，是河北省唯一一所具有美术特色的示范性高中，是全国省级示范性的两所美术中学之一。现有在校生3000余人。主要为全国八大美院、著名艺术院校、重点大学美术院（系）输送优质生源。是清华大学美术学院生源基地实验学校、获得了“河北省课程改革先进学校”、“全国教育系统先进集体”、“全国文明单位”等殊荣。在2021年全市教师节庆祝大会上，校长贺宇良荣获“保定市十大杰出校长”，美术中学荣获“全面提高教育教学质量先进单位”。

        25年来，美术中学自觉肩负“为未来的画家、设计大师奠基”的使命，秉持“让有幸来到美术中学的学生全部考入八大美院、著名艺术院校、重点大学，并期望他们主宰一生的命运，支撑未来中国的美术事业”的办学理想，成就“自己创造未来”的学生。凝练了“自然而然、自如其然”的自教育学校文化；创建了“自治自律，自动运转”的自教育治理系统；研发了满足学生选择，“自然自能，多元发展”的自教育课程体系；建构了充分发挥学生主体作用，“自育自觉，自律自主”的自本课堂模式；锻造了“自觉自动，自主成长”的教师团队，创造了美术基础教育界的奇迹。
       2018年，贺宇良校长入选教育部第二批“国培计划”中小学名校长领航班。在领航班学习的过程中，深受人大附中特别是刘彭芝等导师的启发，开始探索美术拔尖创新人才培养的规律、方法与途径，于2018年9月1日开设了首期拔尖创新人才培养工程。
近年来，美术中学以自教育思想提炼、学校治理改革、班级治理改革、自课程开发、自本课堂建设、美术拔尖创新人才培养等闻名河北乃至全国，被全国美术中学称为“全国美术基础教育旗舰校”。根据保定市教育局统计数据，近十年来美术中学考入清华、北大的学生人数排名全市第一。
        

        自教育文化中的每一类主体既是承载者，又是创造者，以自身的言行凝聚成学校共同的价值观，在趋同的价值观中“自如其然”，重塑自我，成就自我。自教育文化作为塑造品质的精神力量，是美术中学可持续发展的精神导向和内驱力。在自教育文化浸润下，同学们深植梦想，在开放自由的场域中积淀学识与能力，努力成为合作型、创新型美术人才。
         

自教育治理：自治自律 自动运转

        自教育治理是建立在特定目标引导、文化引领、完善体制保障下的自我管理，从“要我做”的被动接受到“我应做”的自觉行动转变过程，是内化组织价值目标心底呼唤“我愿做”的过程。美术中学让每一位师生都具有参与学校治理的自觉性、主动性、创造性，总结出“自定标准、自主承诺、自定奖惩、自查互查、自评互评”的自教育治理二十字方针。
 

 

自教育课程：自我选择 自我建构

        在课程建设过程中将学生、教师、校长和家长共同作为自教育课程的主体，研发了适应四大主体不同发展需求的自教育课程体系。在构建学生课程体系时，一方面坚持五育并举，五育融合，为学生发展筑牢根基。另一方面着重培养学生的创新思维、创新人格和创新能力，将部分大学课程前置，拔高学生的美术专业水平，培养美术拔尖创新人才。
 

 

 

自本课堂：自育自觉 自律自主
        立足课堂教学的本质和学习的本质，基于学生发展的需要，在传 承已有课堂改革成果的基础上，突出教学改革的创新点，建构了相对 完整的“自本课堂”。“自本课堂”打破了师与生、教与学的主体概念，提倡建立和谐的师生关系，师生共同作为学习者，相互学习、共同提 高，达成学习共识，实现生命完整成长。

 

自教育学生：自我更新  全面发展

        在自教育的三类主体中，学生是核心主体 。在自教育思想的浸 润下，在校长、教师自成长的引领下，学生树立了成长自我、发展自我、成就自我的意识，锻造了领导力、选择力、合作力、创新力、审美力、表达力等终身发展的能力，达成了完整成长的指标，成长为有理想 、有激情、有创意、有责任感的新时代青年。

 

自教育教师：自我赋能 拔节成长

        人力资源是学校发展的第一资源 。在这里，教师的物质需求、信息需求，特别是人生价值自我实现的心理需求能够得到充分满足。在“自成长链”和“成长链”中，自觉性、主动性和创造性得以充分发挥，在自我取悦的暖意中拔节成长，努力成为拥有自主学习精神、自主管理能力、自我成长思维、自我实现追求的名师、课改专家。